四川自考（02111）教育心理學(xué)真題

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四川省自學(xué)考試教育心理學(xué)試題

課程代碼:02111

1.本試卷分A.B卷,使用2007年第2版教材的考生請(qǐng)做A卷,并將答題紙上卷別“A”涂黑;使用2019年第3版教材的考生請(qǐng)做B卷,并將答題紙上卷別“B"涂黑。不涂或全涂,均以B卷記分。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

A卷

選擇題部分

注意事項(xiàng):每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共25小題,每小題1分,共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.自我中心是哪一個(gè)階段的思維特點(diǎn)?

A.形式運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段

2.________是在教育情境中進(jìn)行的,與特定問(wèn)題相聯(lián)系的一種方法,它旨在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行功能性的干預(yù),并檢驗(yàn)這種干預(yù)的效果。

A.設(shè)計(jì)型研究

B.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究

3.有的教師在***力下放棄努力,以減少對(duì)工作的投人來(lái)求得心理平衡。這屬于教師職業(yè)倦息中的

A.低挑戰(zhàn)型

B.狂熱型.

C.外控型

D.精疲力竭型

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形等概念后,又懂得了四邊形這個(gè)概念,這種學(xué)習(xí)屬于

A.組合學(xué)習(xí)

B.并列學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.下位學(xué)習(xí)

5.下面哪種情況發(fā)生了學(xué)習(xí)?

A.小劉服用鎮(zhèn)靜劑后想要睡覺(jué)

B.馬能夠根據(jù)人所發(fā)出的信號(hào)作出相應(yīng)的動(dòng)作

C.小張喝酒后言語(yǔ)明顯增多

D.小明從亮處走進(jìn)暗處,視力顯著提高

6.能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決水壩測(cè)量問(wèn)題,屬于

A.信息性知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.動(dòng)態(tài)性知識(shí)

D.程序性知識(shí)

7.桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則,即

A.準(zhǔn)備律、強(qiáng)化律和練習(xí)律

B.準(zhǔn)備律練習(xí)律和效果律

C.反應(yīng)律、準(zhǔn)備律和練習(xí)律

D.強(qiáng)化律、反應(yīng)律和效果律

8.學(xué)生學(xué)習(xí)的生成過(guò)程模式是由_______提出的。

A.維特羅克

B.維果茨基

C.斯皮魯

D.列昂節(jié)夫

9.在馬斯洛的需要層次說(shuō)里,歸屬與愛(ài)的需要屬于

A.成就需要

B.缺失需要

C.成長(zhǎng)需要

D.自我實(shí)現(xiàn)需要

10.下列不屬于動(dòng)作技能特點(diǎn)的是

A.連續(xù)性

B.開(kāi)放性

C.觀念性

D.適應(yīng)性

11.熟悉了鑰匙是開(kāi)門(mén)用的,就想不到它還可以作書(shū)寫(xiě)工具,這屬于

A.問(wèn)題的刺激特點(diǎn)

B.功能固著

C.定勢(shì)

D.腦的特異化

12.有的學(xué)生很善于安排時(shí)間，學(xué)習(xí)和活動(dòng)相得益彰,這屬于學(xué)習(xí)策略中的

A.監(jiān)控策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.努力管理策略

13.柯?tīng)柌駥?duì)道德認(rèn)知的研究方法是

A.自由聯(lián)想法

B.對(duì)偶故事法

C.兩難故事法

D.人工概念法

14.認(rèn)知目標(biāo)表述法是由_______提出的。

A.梅杰

B.格蘭倫德.

C.施瓦布.

D.布盧姆

15.集體績(jī)效系統(tǒng)最適合于哪類不良行為的學(xué)生?

A.逃避不愉快刺激的學(xué)生

B.獲得同伴注意的學(xué)生

C.獲得教師注意的學(xué)生

D.以上三種學(xué)生

16.旨在測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的方法是

A.案卷分析

B.操作評(píng)定

C.觀察

D.概念圖

17.____根據(jù)現(xiàn)代信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式,這一-模式展示了學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息流程。

A.布魯納

B.奧蘇貝爾

C.加涅

D.苛勒

18.琴栓一單 詞法

A.與關(guān)鍵詞法類似

B.就是關(guān)鍵詞法

C.就是位置記憶法

D.與位置記憶法類似

19.在道德情感的研究中,心理學(xué)家將助人、分享、謙讓、合作等稱為

A.親社會(huì)行為

B.移情

C.互動(dòng)行為

D.超我式行為

20.國(guó)內(nèi)學(xué)者馮忠良提出心智技能形成的三階段模型,包括_______三個(gè)階段。

A.原型定向、原型操作和原型模擬

B.原型選擇、原型操作和原型內(nèi)化

C.原型模擬、原型操作和原型內(nèi)化

D.原型定向、原型操作和原型內(nèi)化

21.程序性知識(shí)特有的表征方式是

A.產(chǎn)生式

B.圖示

C.命題

D.故事腳本

22.水中打靶實(shí)驗(yàn)說(shuō)明________是遷移發(fā)生的主要原因。

A.兩種任務(wù)的共同要素

B.對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

C.心理官能的發(fā)展.

D.概括化的原理

23.教師將學(xué)生的好或壞的學(xué)業(yè)表現(xiàn)歸為外部或內(nèi)部原因的傾向,稱為

A.教學(xué)效能感

B.教師控制點(diǎn)

C.皮格馬利翁效應(yīng).

D.自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng).

24.在布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,所謂發(fā)現(xiàn),是指

A.新舊知識(shí)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系

B.直覺(jué)思維和猜想

C.符號(hào)性表征

D.用自已頭腦親自獲得知識(shí)的--切形式

25.皮亞杰認(rèn)為，____是“一個(gè)有組織的、可重復(fù)的行為或思維模式”,是用以描述智慧(認(rèn)知)結(jié)構(gòu)的一個(gè)特別重要的概念。

A.平衡

B.順應(yīng)

C.物體守恒

D.圖式

非選擇題部分

注意事項(xiàng):用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、填空題:本大題共6小題,每空1分,共10分。

26.教育心理學(xué)是一門(mén)通過(guò)科學(xué)方法研究_______的科學(xué),是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。

27.有效的課堂管理者能較好地預(yù)防學(xué)生的行為問(wèn)題,其預(yù)防包括四個(gè)方面:_______、_______關(guān)注整體和_______。

28.根據(jù)歸因理論,在穩(wěn)定性維度上,如果將成功歸因于_____就會(huì)產(chǎn)生僥幸心理。

29.國(guó)內(nèi)學(xué)者申繼亮、辛濤將教師知識(shí)分成了三類,包括本體性知識(shí)、_______和_______。

30.元認(rèn)知控制包括計(jì)劃________和________三個(gè)方面。

31.微格教學(xué)又稱________,是提高教師教學(xué)水平的一種重要途徑。

三、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題3分,共12分。

32.替代性強(qiáng)化

33.最近發(fā)展區(qū)

34.內(nèi)隱學(xué)習(xí)

35.心智技能

四、簡(jiǎn)答題:本大題共3小題，每小題6分,共18分。

36.簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的基本要素。

37.簡(jiǎn)述品德內(nèi)化的三個(gè)階段。

38.羅杰斯認(rèn)為,促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛因素有哪些?

五、論述題:本大題共2小題，每小題10分,共20分。

39.結(jié)合實(shí)例,閘述概念獲得的實(shí)質(zhì)與形式。

40.試述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的幾種策略。

六、知識(shí)運(yùn)用題:本大題15分。

41.小明同學(xué)非常喜歡制作航模,但就是不喜歡上課。如何才能讓他對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣?請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)培養(yǎng)與激發(fā)的有關(guān)原理,提出教育措施。

B卷

選擇題部分

注意事項(xiàng):每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15小題,每小題1分,共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.___主張將教育 心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的分支學(xué)科進(jìn)行研究。

A.桑代克

B.杜威

C.烏申斯基

D.維果茨基

2.學(xué)生的自我概念

A.主要和外貌特征有關(guān)

B.和父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位密切相關(guān)

C.主要受自我強(qiáng)化和評(píng)價(jià)的影響

D.可劃分為學(xué)業(yè)性自我概念和非學(xué)業(yè)性自我概念

3________的個(gè)體很容易從復(fù)雜圖形中辨別出簡(jiǎn)單圖形,而不會(huì)被圖形中的多余線條分散注意。

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.采用整體性策略

D.采用系列性策略

4.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中,個(gè)體利用符號(hào)和環(huán)境相互作用的能力稱為

A.言語(yǔ)信息

B.心智技能

C.認(rèn)知策略

D.動(dòng)作技能

5.小明看到同學(xué)表演街舞受到了大家的歡迎,也悄悄在家練習(xí),小明受到了

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

6.在加涅的信息加工模式中,不包含的結(jié)構(gòu)是

A.信息流程

B.中央執(zhí)行系統(tǒng)

C.預(yù)期.

D.執(zhí)行控制

7.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該在具體的實(shí)踐中進(jìn)行,該觀點(diǎn)體現(xiàn)了

A.學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性

B.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

C.學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性

D.學(xué)習(xí)的情境性

8.有學(xué)生認(rèn)為自己考試取得好成績(jī)是因?yàn)檫\(yùn)氣好,這種歸因方式屬于

A.內(nèi)部、穩(wěn)定.不可控

B.外部.穩(wěn)定、可控

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控

D.外部、不穩(wěn)定、不可控

9.一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的掌握,其中包含著

A.自下而上的遷移

B.自上而下的遷移

C.平行遷移

D.逆向遷移

10.完全依賴內(nèi)部肌肉反饋?zhàn)鳛榇碳ぶ笇?dǎo)的技能是

A.封閉性技能

B.開(kāi)放性技能

C.連貫技能.

D.不連貫技能

11.如果新問(wèn)題和以前的問(wèn)題具有相同的本質(zhì),思維定勢(shì)可能會(huì)

A.破壞本質(zhì)

B.沒(méi)有產(chǎn)生影響

C.妨礙問(wèn)題解決

D.促進(jìn)問(wèn)題解決

12.為了學(xué)好英文,將英文單詞“Tiger"聯(lián)想成“泰山上的一只老虎" ,這是

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.認(rèn)知策略

13.教師根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)解釋世界,這反映了以下哪個(gè)原則?

A.真誠(chéng)

B.接受和信任

C.移情

D.主動(dòng)傾聽(tīng)

14. _______指一個(gè)評(píng)定在何種程度上測(cè)量了它想測(cè)的內(nèi)容。

A.信度

B.效度

C.常模

D.標(biāo)準(zhǔn)化

15.以下選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是斯騰伯格所提出的專家型教師的特征?

A.將更多的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)問(wèn)題的解決

B.高度關(guān)注課堂教學(xué)的效率問(wèn)題

C.解決教學(xué)問(wèn)題的效率高

D.富有洞察力

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共5小題,每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出,錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

16.學(xué)習(xí)與教學(xué)的交互模式涉及

A.學(xué)生

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

E.教學(xué)環(huán)境

17."下列屬于二級(jí)強(qiáng)化物的是

A.金錢(qián)

B.食物

C.溫暖

D.安全

E.微笑

18.概念轉(zhuǎn)變需要具有的條件有

A.對(duì)原有概念的不滿

B.新概念與原有概念有共同要素

C.新概念是合理的

D.新概念是有效的

E.新概念是可以被理解的

19.課堂不良行為最常見(jiàn)的強(qiáng)化物包括

A.獲得教師的注意

B.獲得同伴的注意

C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動(dòng)

D.尋求愉快的刺激

E.獲得放松的機(jī)會(huì)

20.教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的途徑包括

A.觀摩和分析

B.微格教學(xué)

C.教學(xué)決策訓(xùn)練

D.教學(xué)反思訓(xùn)練

E.教師行動(dòng)研究

三、判斷題:本大題共5小題,每小題2分,共10分。判斷下列各題,在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A" ,錯(cuò)誤的涂“B"。

21.自我調(diào)節(jié)是自我意識(shí)的行動(dòng)成分,主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己的行為、活動(dòng)和態(tài)度的調(diào)控。

22.流體智力屬于人類的基本能力,它受到文化教育的影響不大。

23.能力實(shí)體觀認(rèn)為能力是固定的.不可改變。

24.根據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn),道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡段的人都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。

25.個(gè)別化教學(xué)是為了適應(yīng)個(gè)別學(xué)生的需要、興趣、能力和學(xué)***度而設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

非選擇題部分

注意事項(xiàng):用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上,不能答在試題卷上。

四、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。

26.學(xué)習(xí)策略

27.附屬內(nèi)驅(qū)力

28.隱性知識(shí)

29.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題

五、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題6分,共24分。

30.皮亞杰認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有哪些?

31.根據(jù)操作性條件作用理論,行為的學(xué)習(xí)包括哪些方面?

32.簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的類型。

33.在技能練習(xí)中要給學(xué)生提供哪些方面的反饋?

六、論述題:本大題12分。

34.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法有哪些?

七、知識(shí)運(yùn)用題:本大題13分。

35.在學(xué)生品德培養(yǎng)中如何使用案例研究法?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)案例進(jìn)行說(shuō)明。