全國自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科目真題試煉

全國自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題

課程代碼:00411

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1、答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色宇跡的簽宇筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2、每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1、1892年至1902年11年中重印32次，成為清朝官立學(xué)堂、私立學(xué)堂和教會(huì)學(xué)堂廣泛使用的算術(shù)教科書是

A.《周髀算經(jīng)》 B.《筆算數(shù)學(xué)》

C.《九章算術(shù)》 D.《最新初小算術(shù)教科書》

2、單一式教材體系是

A.以立體兒何知識(shí)為主要內(nèi)容

B.以代數(shù)和平面幾何知識(shí)為主要內(nèi)容

C.以算數(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容

D.以正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)以及它們的四則運(yùn)算為主要內(nèi)容

3、"真分?jǐn)?shù)"、"假分?jǐn)?shù)"概念是在原來已學(xué)的"分?jǐn)?shù)'概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這屬于

A.類屬（下位）同化 B.總括（上位）同化

C.并列同化 D.概念的形成

4、公元5世紀(jì)把閱周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位的數(shù)學(xué)家是

A.笛卡爾 B.歐幾里得

C.劉徽 D.祖沖之

5、標(biāo)志者數(shù)學(xué)從具體的實(shí)驗(yàn)階段過渡到抽象的理論階段的著作是

A.《筆算數(shù)學(xué)》 B.《幾何原本》

C.《周髀算經(jīng)》 D.《九章算術(shù)》

6、數(shù)學(xué)操作技能學(xué)習(xí)的最后階段是

A.定向階段 B.連續(xù)動(dòng)作階段

C.單個(gè)動(dòng)作階段 D.自動(dòng)化階段

7、引入新課時(shí)的設(shè)問屬于組織注意定向的設(shè)問，其目的是

A.弄清概念，掌握解題方法

B.鞏固知識(shí)、加深理解知識(shí)

C.創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

D.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難

8、算學(xué)作為小學(xué)的一門課程正式開始于

A. 1903年 B. 1912年

C. 1920年 D. 1956年

9、20世紀(jì)30年代，成為"視聽教育"的最早工具的是

A.錄音技術(shù)

B.有聲電影和電視

C.閉路電視

D.無線電廣播

10、為了使被試在受教育以后，能把已獲得的知識(shí)、能力充分顯現(xiàn)出來的考評(píng)是

A.診斷性考評(píng) B.預(yù)示性考評(píng)

C.總結(jié)性考評(píng) D.顯示性考評(píng)

11、1992年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》提出的筆算乘除法的教學(xué)內(nèi)容范圍為

A.以乘數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)為主，一般不超過三位數(shù)乘三位數(shù)和相應(yīng)的除法

B.以乘數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)為主，一般不超過三位數(shù)乘兩位數(shù)和相應(yīng)的除法

C.以乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)為主，一般不超過三位數(shù)乘三位數(shù)和相應(yīng)的除法

D.以乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)為主，一般不超過三位數(shù)乘兩位數(shù)和相應(yīng)的除法

12、思維活動(dòng)的基本單位是

A.概念 B.判斷

C.推理 D.表象

13、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)提出的教學(xué)原則娃

A.理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

B.具體與抽象相結(jié)合的原則

C.嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合的原則

D.理解與鞏固相結(jié)合的原則

14、美國心理學(xué)家加涅提出的學(xué)習(xí)過程的階梯模式的最后一個(gè)階段是

A.領(lǐng)會(huì) B.保持

C.反饋 D.概括

15、"25×4÷25×4=1"，分析小學(xué)生這種計(jì)算錯(cuò)誤的取因在于

A.運(yùn)算法則不明

B.短時(shí)記憶弱

C.湊整心理

D.文字理解能力差

16、比較適用于低年級(jí)的課堂教學(xué)類型是

A.單一課 B.綜合課

C.練習(xí)課 D.測(cè)驗(yàn)課

17、概念的種與屬是相對(duì)的，下列說法正確的是

A.四邊形是平行四邊形的種概念

B.長方形是平行四邊形的種概念

C.平行四邊形是長方形的屬概念

D.四邊形是平行四邊形的屬概念

18、"蘋果9個(gè)，梨比蘋果多6個(gè)，梨有幾個(gè)？ "，這種應(yīng)用題的敘述方式是

A.順向 B.逆向

C.正敘 D.倒敘

19、正式規(guī)定在中學(xué)要開設(shè)幾何、代數(shù)和三角，小學(xué)只設(shè)算術(shù)的是

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《奏定學(xué)堂章程》

C.《壬子癸丑學(xué)制》

D.《壬戌學(xué)制》

20、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)了扇形，又加深了對(duì)原來已有的圓的概念的理解，這是

A.正遷移 B.負(fù)遷移

C.逆向遷移 D.順向遷移

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。

21、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的基本過程包括

A.弄清問題 B.尋求解法

C.進(jìn)行解題 D.回顧評(píng)價(jià)

E.鞏固技巧

22、在選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法時(shí)需考慮的方面有

A.根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)選擇教學(xué)方法

B.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法

C.根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)方法

D.根據(jù)教師的喜好選擇教學(xué)方法

E.根據(jù)教師使用各種教學(xué)方法的能力選擇教學(xué)方法

23、講解法的基本要求有

A.教師具備較強(qiáng)的語言能力

B.注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用

C.講解時(shí)要選準(zhǔn)新知識(shí)的生長點(diǎn)

D.要正確運(yùn)用分析、綜合、歸納和演繹的思維方法

E.要使學(xué)生學(xué)會(huì)聽講的方法

24、美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以把學(xué)習(xí)分為

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.有意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

E.間接學(xué)習(xí)

25、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過程主要包括

A.動(dòng)機(jī)的激發(fā)

B.知識(shí)的感知

C.知識(shí)的理解

D.知識(shí)的鞏固

E.知識(shí)的應(yīng)用

26、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的電化教學(xué)手段有

A.幻燈

B.投影

C.錄音

D.錄像

E.電視

27、小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)制定的依據(jù)主要有

A.小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

B.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

C.小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平

D.小學(xué)生的身體特征

E.小學(xué)生的心理特征

28、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)有

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教師素質(zhì)

D.教學(xué)過程與教學(xué)方法

E.教學(xué)效果和教學(xué)特色

29、應(yīng)用題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找"中間問題"的方法有

A.提出假設(shè)

B.連續(xù)兩問改一問

C.改變問題

D.刪除問題

E.改變條件

30、造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的心理方面的原因包括

A.感知比較粗略

B.情感比較脆弱

C.注意不夠穩(wěn)定

D.思維定勢(shì)干擾

E.短時(shí)記憶較弱

31、要培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，教師要

A.監(jiān)督學(xué)生寫作業(yè)

B.檢查學(xué)生作業(yè)

C.讓學(xué)生明確作業(yè)的規(guī)范與要求

D.教育學(xué)生獨(dú)立、專心、按時(shí)完成作業(yè)

E.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我檢查、自我評(píng)價(jià)

32、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)主要包括

A.思維的深刻性

B.思維的靈活性

C.思維的敏捷性

D.思維的批判性

E.思維的獨(dú)創(chuàng)性

33、數(shù)學(xué)想像按深度可分為

A.再造性想像 B.圖形想像

C.創(chuàng)造性想像 D.圖式想像

E.幻想

34、數(shù)學(xué)課上專心聽講是學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)的重要前提，專心聽講應(yīng)包含

A.看

B.聽

C.想

D.說

E.做

35、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的范圍主要涵蓋

A.算術(shù)知識(shí)

B.代數(shù)初步知識(shí)

C.幾何初步知識(shí)

D.計(jì)雖初步知識(shí)

E.統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

36、預(yù)示性考評(píng)

37、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

38、數(shù)學(xué)思維

39、空間觀念

四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

40、簡述小學(xué)幾何初步知識(shí)教學(xué)的意義。

41、簡述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素。

42、簡述教師應(yīng)如何教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法。

43、簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的功能。

五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

44、舉例說明如何利用數(shù)學(xué)學(xué)科的"美"陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

45、請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要策略。

六、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

46、請(qǐng)結(jié)合案例分析如何幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念。
 

2018年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(課程代碼00411）

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1.B 2.D 3.A 4.D 5.B

6.D 7.C 8.A 9.B 10.D

11.A 12.A 13.D 14.C 15.C

16.B 17.A 18.C 19.B 20.C

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共15小題，每小題1分，共15分。

21. ABCD 22. ABCE 23. ABCDE 24. CD 25. ABCDE

26. ABCDE 27. ABC 28. ABCDE 29. BCE 30. ABCDE

31. CDE 32. ABCDE 33. AC 34. ABCDE 35. ABCDE

三、名詞解釋題：本大題4小題，每小題3分，共12分。

36.預(yù)示性考評(píng)是為了測(cè)試被試在受教育之前的某一方面或某幾方面的潛能，從而估計(jì)其今后發(fā)展可能的一種測(cè)評(píng)方式，如高考、數(shù)學(xué)能力測(cè)評(píng)等。（3分）

37.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指在一定的教育思想的指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸因素，在時(shí)間、空間方面設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的、簡化的組合方式及其活動(dòng)程序。（3分）

38.數(shù)學(xué)思維是指在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的思維，它是人腦和數(shù)學(xué)對(duì)象交互作用，并按照一定的思維規(guī)律認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在理性活動(dòng)。（3分）

39.空間觀念是在空間知覺基礎(chǔ)上形成的，是物體的大小、形狀及其相互位置關(guān)系在人腦中的表象。（3分）

四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

40.簡述小學(xué)幾何初步知識(shí)數(shù)學(xué)的意義。

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)打下基礎(chǔ)。（1分）

（2）有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（2分）

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生初步邏輯思維能力。（2分）

41.簡述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素。

（1）學(xué)習(xí)材料之間的共同因素。（1分）

（2）已有知識(shí)的概化程度。（1分）

（3）已有知識(shí)的可辨性和穩(wěn)定性。（1分）

（4）學(xué)生的智力水平。（1分）

（5）心理定勢(shì)。（1分）

42.簡述教師應(yīng)如何教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法。

（1）練習(xí)前，要使全體學(xué)生明確練習(xí)的具體目標(biāo)和要求。（2分）

（2）認(rèn)真審題、抄題、計(jì)算和解答。（1分）

（3）對(duì)解答的結(jié)果和過程進(jìn)行細(xì)致的檢查和驗(yàn)證。（1分）

（4）練習(xí)后認(rèn)證總結(jié)，分析錯(cuò)誤所在以及原因，以便不斷提高。（1分）

43.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的功能。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。（1分）

（2）拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長才干。（1分）

（3）滲透數(shù)學(xué)思考方法，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。（1分）

（4）培養(yǎng)從數(shù)與形的角度觀察事物的態(tài)度和意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的初步能力。（2分）

五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

44.舉例說明如何利用數(shù)學(xué)學(xué)科的“美”陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

（1）數(shù)學(xué)中的數(shù)、形、定律、法則等蘊(yùn)藏著抽象的美、對(duì)稱的美等等，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)美，充分的體現(xiàn)美、并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地欣賞美。（3分）

（2）數(shù)學(xué)教師還必須從構(gòu)建美、創(chuàng)造美的高度，嚴(yán)格自身的教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教學(xué)素養(yǎng)，做到儀表端莊、舉止自然、語言簡練、板書規(guī)范等等，讓學(xué)生在美的熏陶下，進(jìn)一步陶冶對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。（3分）

【評(píng)分參考】根據(jù)舉例論證情況，酌情加1-4分。

45.請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要策略。

（1）把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)的學(xué)習(xí)策略。（1分）

（2）“不僅知其然，而知其所以然”學(xué)習(xí)策略。（1分）

（3）“舉三得一”和“得一反三”的學(xué)習(xí)策略。（1分）

（4）適時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)策略。（1分）

（5）從陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化成程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略。（1分）

【評(píng)分參考】根據(jù)展開論述情況，酌情加1-5分。

六、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

46.請(qǐng)結(jié)合案例分析如何幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念。

（1）利用變式突出概念的本質(zhì)屬性。（2分）

（2）通過反面存托進(jìn)一步理解概念的本質(zhì)屬性。（2分）

（3）多層次地進(jìn)行抽象概括。（2）

（4）下定義或用簡練的語言進(jìn)行描述。（2分）

（5）注意和相近的、易混的概念比較。（2分）

【評(píng)分參考】舉出三個(gè)對(duì)應(yīng)的合適例子，酌情加1-3分。

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